應用專欄

讓生涯教育與世界接軌 - 國際生涯教育趨勢論壇記事

文章：PAC編輯部

NCDA（National Career Development Association）國際生涯發展學會做為全球生涯教育領域的專業機構，一直以來致力於推動生涯理論研究、教育實踐和教師的專業養成。本次與 PAC 測驗出版股份有限公司 ( People Achievement Consulting，簡稱 PAC )，聯手與臺灣師範大學教育學系、心田心理諮商所，於2023年5月5日在臺北市舉辦國際生涯教育趨勢論壇，兼顧家長、教師、學生三方面需求，從「策略方向」、「國際趨勢」、「教師角色轉變」、「因應數位時代」等四大主軸，邀請國內外的專家，分享專業心得。

根據調查，全球人工智慧教育市場從2019年的49億美元增長到2025年的25.67億美元，年複合增長率(CAGR)為47.0％。而 ChatGPT 的應用也正在成長，未來在教育領域中將發揮越來越重要的作用。據預測，2025年 ChatGPT 市場的規模將達到11億美元。而隨著人工智慧和自然語言處理技術的發展，教師的角色也在發生變化。教師已經不僅僅是知識傳遞者，更成為學生學習和成長的夥伴和指導者。學生的需求也在發生轉變，他們更需要能夠與 ChatGPT 等工具進行對話的教師，這些工具可以為學生提供更加個性化的學習體驗和輔導服務，從而更好地支援他們的生涯發展。

臺灣師範大學宋曜廷副校長在開幕致詞中特別點出在紛擾的時代中，讓我們對外在世界的認識更不容易，而學習方向的改變，職場快速的變化，社會高齡化等，使得生涯教育不再局限於學校，無論對學齡、非學齡到高齡人士，都更需要生涯教育的支援，足見生涯教育的重要性，也使得生涯教育向下紮根、向上延伸的工作格外重要。

NCDA大中華暨東南亞區首席代表 廖郁菁女士代表主辦方對亞洲各地為生涯發展教育不遺餘力付出的廣大教育工作者致以崇高的敬意，對出席本次論壇的專家、教授、生涯從業者表示由衷地感謝，更期許未來PAC持續舉辦更加多元化的國際性交流，為教育全球化和生涯教育的改革與發展做出貢獻，期待支持更多的生涯專業人士協助學子們、職場新人們發掘自身的潛能、發揮所學所長，匹配自我性格成為自己生涯的掌舵人！

最後，我們要恭喜臺灣師範大學教育學院院長田秀蘭教授榮獲NCDA Fellows Award，“Fellow”這個名詞是指在學術機構或學會中具有專業卓越的人。授予“fellow”的稱號是為了表彰在科學、教學和培訓、實踐、服務、政策發展等方面做出的傑出和實質性貢獻。NCDA Fellows Distinction是NCDA最高榮譽之一，表彰在其職業生涯中為生涯發展專業做出貢獻並推動其發展的會員。田秀蘭教授長期在生涯諮詢與教育領域耕耘，不只發表過許多研究與報告，更作育英才、提攜後進，培養出許多生涯領域的專業人士，此次獲獎實至名歸，期待田教授能持續引領我們一同為未來的全球生涯教育發展注入更多影響力!

論壇主題分享摘要

論壇【主題一】策略方向：教育改革的重要性與社會責任

教育改革是當前社會中一個極其重要的議題，因為它關係到整個社會的未來和發展。教育工作者將越加意識到自己所承擔的社會責任，需要不斷地提高教育水準和品質，以滿足學生和社會的需求。

1. 華人教育改革方向與東西方素養教育的差異

NCDA大中華暨東南亞區首席代表廖郁菁女士首先以東西方教育在核心宗旨、學習方式與目標上的差異為起點，談到生涯與素養教育在未來教育的重要性，以及如何與AI共同圓”DREAM”（Digitalization、Reorganize、Exchange、Automation and Measurable)，期許教師可以從「知識傳授者」成為學生的「引導者與支持者」。
 

2. 全球教育發展的趨勢與變革

NCDA 執行董事 Ms. Deneen Pennington女士分享了在科技發展、全球化、人口變遷以及新舊工作型態的交替等因素影響下，教育發展的全球趨勢包括：

• 高品質的教育更需要數位科技、人工智慧、資料的普及與應用
• 早期兒童職涯教育發展更加重要，需要更宏觀的教育解決方式、老師專業發展與教材
• 運用長期的評估跟測量學生的表現，並增加家長的參與
• 企業的支援不僅僅是硬體的投資，更多的結合不同的組織投入結構化的改變

3. 臺灣地區師培教育的過去、現在與未來發展方向

臺灣師範大學師資培育學院吳淑禎教授，則藉其豐富的教育經驗，分享臺灣地區師資培育制度的過去與現在，並針對師資培育在生涯教育的努力方向提供建議:

• 注重教師的生/職涯發展及其生涯素養的提升與支持
• 開發多元化學習途徑。
• 創新教學思維並納入數位生涯服務。
• 發展跨學科課程。
• 關注職場變遷與轉型，強化教育與職場的接軌
• 跨界合作
• 重視社會價值和公民責任

論壇【主題二】實務探索：基礎教育階段的生涯發展核心

從基礎教育方針轉變談起，從教學素養與生涯教育的角度出發，談基礎教育階段中生涯教育所扮演的角色，如何運用專業諮詢、資料分析和科技手段提高教育成果。

1. 臺灣地區新教育改革成效、支持與挑戰

臺灣教師工會總聯合會副秘書長張瓊方老師為與會者進行的高中職階段教育現況調研結果報告與建議，從教師對於現有108課綱教育政策、教學現場觀察、學生學習與師生溝通，以及課程諮詢制度、個人專業發展等看法進行分析報告，整體而言6成教師對於臺灣108課綱整體給予正向評價，認為實施方向正確、符合社會未來需求等，而未來更期待可以進一步加強的部分包括：

• 針對教師：提供適應性教學素養培訓，並加強配套與支援
• 針對課程諮詢：增加課程諮詢人力，並優化課程諮詢師諮詢能力與諮詢模式
• 針對學生與家長：提升學生學習動機，並基於生涯目標規劃學習藍圖，透過宣導與溝通加強親師理解

2. 美國高中生涯發展教育的積極作法與實踐經驗

由NCDA全球主席Lakeisha Mathews女士分享了在後疫情時代對生涯教育的挑戰，呈現亞洲華人主要國家和地區與美國的學制差異，並分享她在美國巴爾的摩市政府的的支持下在多所高中推動被稱之為”Roadmap to Success”的生涯發展的實務工作，透過以下四個流程説明高中學生找到未來方向

論壇【主題三】國際觀點：數字科技在教育與生涯發展上的應用

在當代教育中，數字科技已成為不可或缺的一部分，而生涯發展則是學校教育中的重要議題之一。將這兩者結合，可以幫助學生更好地規劃自己的未來，以及提高他們在數字時代中的競爭力。NCDA 專業發展總監 Melissa Venable女士分享各國將數位科技運用在生涯發展的做法，例如日本的虛擬實境、澳大利亞的數位作品集、英國與美國對於數字徽章的應用等，最後她鼓勵與會教師將永續發展目標納入生涯課程當中，並長期保持以學習狀態擁抱科技。

論壇【主題四】數位素養：當ChatGPT來到, 教師應有的角色與責任

在隨著人工智慧技術的發展與應用的普及，教師必須理解自己在教育領域中角色和責任的轉變，以正確的態度與這些技術保持同步，並扮演好技術應用的引導者和教育者的角色。臺灣師範大學張雨霖助理教授，分享了將 ChatGPT 運用於教學中的實際經驗，探討更深層的 AI 科技能力與倫理議題，延伸出人腦與 AI 幽默感與創造力的定義。在互動討論中，也開啟了現場教育工作者，對於數字科技運用於教育、如何掌握學生心態與狀態的經驗交流

論壇【主題五】教師角色的轉變：老師與學生之間的心關係

國際教育趨勢的轉變，社會對於老師有不同的期待，老師需要更多的關心學生，為學生的生涯發展提供更多的助力，而這些是AI無法取代的，因此NCDA全球主席Lakeisha Mathews女士分享了如何成為一位高情商教師的技巧，以及在生涯發展的教育方面，教師們所應學習基礎的助人能力與操作方法，並提供了許多具體的材料、工具與參考書籍：

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